安云云同志在全市中小学教师校本培训现场观摩会上的讲话


 师训科 2011-09-06

聊城市教育局师训科函件

聊教师函(201019

 

安 云 云 同 志

在全市中小学教师校本培训现场观摩会上的讲话

20101230日)

同志们:

今天我们在阳谷召开全市中小学教师校本培训现场观摩会,主要任务是学习观摩阳谷校本培训工作的成功经验和好的做法,表彰2010年度获得市级校本培训示范校的学校,推进校本培训工作的全面开展和质量提升。刚才通过播放校本培训经验的视频、展示校本培训的过程性资料、再现了阳谷县教师校本培训的工作成果,我们看到阳谷县中小学教师校本培训工作开展的轰轰烈烈、扎扎实实、富有成效,李局长代表阳谷县教育局就全县校本培训工作作了经验介绍,这些经验和做法十分符合我市实际,可操作性强,为各县(市、区)、各学校深入持久地开展校本培训提供了宝贵经验和可供借鉴的模式,希望大家相互学习、相互借鉴、相互促进、共同提高,把我市校本培训工作提高到一个新水平。下面,就我市如何进一步推进校本培训工作谈几点意见。

一、求真务实,真抓实干,我市校本培训工作成效显著

按照省教育厅《关于开展校本培训工作的指导意见》(鲁教师字[2003]3号)和教育部提出的“建立校本研修制度,推进学习型学校建设”的要求,20039月,市教育局下发了《聊城市开展中小学教师继续教育校本培训意见》(聊教字[2003]168号),全面启动了中小学教师校本培训工作,组织校长、教师近300人参加了省教育厅举办的校本培训专题研讨会;为使校本培训工作科学化、规范化,20054月,我市申报承担了两项山东省教育科学“十五”规划重点课题“中小学教师专业发展与培养模式改革研究”和“三结合教师培训模式研究”,成立了课题研究组,积极开展课题调研工作,顺利完成了课题研究,为校本培训提供理论支持;2005年,在全市中小学开展了学习《当代教育新理念》、《教师校本研究与专业成长》、《新课程与教学改革》、《新课程与教师素质发展》为内容的校本课程全员培训;年底,根据省教育厅的统一安排,组织评选了首批省级校本培训示范校,到目前为止,全市有9所学校被评为省级校本培训示范校,96所学校被评为聊城市校本培训示范校,涌现出了一大批校本培训的先进典型。

多年来,全市中小学在各级教育行政部门领导下,在校长的带领下,将校本培训、校本教研和校本科研有机结合,建立了校本研修制度,积极开展信息技术环境下“三位一体”的校本研修;制定并落实校本培训规划、教师个人专业发展规划,建立了教师专业成长档案袋,开发校本培训课程;积极开展了教师职业道德、教育理念、班主任工作、教育技术、学科专业知识、教师基本功以及教育法律法规和公共安全知识为内容的校本培训活动;形成了自我反思-同伴互助-专家引领的校本培训模式,创新了专家讲座、分散自学、师徒结对、教师博客、青监工程、读书计划、教师论坛、同课异构、集体备课等多种校本培训方式;开展了发展性教师评价、捆绑式教师评价,将教师专业发展纳入了教师继续教育学分管理,实行了校本培训与评优评先、年度考核、职称评聘“三挂钩”的激励机制。校本培训工作的开展,推进了全市教师专业成长的步伐,为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。

我市校本培训工作虽然取得了一些成绩,但离上级要求,与全省先进地区相比,还有很大差距,校本培训工作还面临着一些困难和问题。一是思想认识不到位。从全市整体看,还存在着发展不平衡的问题,即有县(市、区)之间的不平衡,也有学校之间的不平衡。多数区县、学校主要领导对校本培训工作比较重视,开展了一系列活动,成效比较显著,教师队伍素质有明显提高,但是,也有个别县(市、区)、学校对校本培训工作重要性、必要性的认识不足,以至于从领导到教师对校本培训工作重视不够,抓得不紧,影响了校本培训工作的开展和教师专业化水平的提高,影响了教育教学质量的提高,这一点从水城名师、特级教师、齐鲁名师的推荐评选中就可以看出来。二是保障措施不够健全。部分学校的校本培训制度尚未建立起来,制度建设不够完善,特别是激励、规范校本培训的制度尚未建立健全,教师主动学习的自觉性还不高,终身学习和建设学习型组织的理念还有待进一步强化;培训经费保障不力,有些学校没有将校本培训纳入经费预算;优质培训资源缺乏,培训形式单一、效率低,这一点农村学校显得尤为突出。三是教师培训资源库与教师培训基地建设滞后,对校本培训工作指导力度不到位,在一定程度上制约了校本培训工作的提高。对于这些问题,我们必须予以高度重视,认真研究解决,把校本培训作为提高教师队伍素质的基础性工作,常抓不懈,抓出成效。

二、关注发展需要,提高认识水平,充分理解校本培训工作的重要意义

教育大计,教师为本。教育改革与发展的关键在于教师,一所学校持续强大的动力在于教师,因此教师的专业成长越来越受到教育管理者和教师本身的高度关注。参加离岗培训是教师个人专业成长的途径之一,但是毕竟不能实现全员参与,我们没有条件让老师们都外出参加培训。我们之所以重视校本培训,就是为了弥补上述培训的不足,就是为了完善教师继续教育体系;同时,我们也知道,教师毕竟是在自己的工作岗位上逐步成长起来的,教师的自身成长离不开学校提供的发展平台,离不开他工作的环境和岗位,我们开展校本培训就是要为全体教师的持续发展搭建一个良好的平台,为学校的持续发展搭建一个良好的平台。可以说,校本培训是教师专业发展的必由之路,是其他培训的基础,在教师继续教育体系中处于基础性的地位。我们必须充分认真到校本培训工作的重要意义,把校本培训作为今后教师教育的一项长期性、基础性工作抓起来。

(一)加强校本培训工作是促进教育内涵发展的需要。随着素质教育的扎实推进和新课程改革的深入实施以及国家教育投入的逐年加大,教育正在发生着日新月异的变化,教育的发展方式也正在由规模发展向内涵发展转变。教师作为教育资源中最为重要也是最为活跃的因素,在促进教育的内涵发展中具有至为重要的关键作用。从目前教育发展状况看,教育的硬件建设已基本到位,城乡教育发展水平不均衡,表面看是教学水平的不平衡,实质上是师资力量的不均衡,“择校热”,家长归根结底择的不是硬件,而是教师。正因为看到了这一点,全教会和教育规划纲要把教师队伍建设摆在了前所未有的重要位置上,提出了“强国必先强教,强教必先强师”的战略部署,教育部师范司率先实施“国培计划”,推动全国中小学教师全员培训,这是落实教育规划纲要出台实施的第一个重大项目,中央财政将教师培训经费由以往每年5000万元一下子增加到了5.5个亿,省教育厅也每年拿出1000万元开展省级培训,今年,市教育局自筹100多万元开展了市级培训,由此可见,各级政府对教师培训工作的空前重视。校本培训作为教师培训中最重要的组成部分之一,其在促进教育的内涵发展中作用是根本性的,因此,只有进一步加强校本培训工作,才能与我国教育发展的整体要求相一致,与教育内涵发展的需要相一致,与教师队伍建设的根本要求相一致。

(二)加强校本培训工作是促进学校持续发展的需要。校本培训工作是学校众多工作中的一项,在促进学校的可持续发展中有着举足轻重的作用。首先,加强校本培训工作有利于推动学校共同愿景的实现。学校的发展需要目标作为引领,目标的实现需要全体教师的共同努力,学校通过制定共同的培训目标和发展规划,使教师的发展愿望与学校的整体发展目标相结合,凝聚人心,激励成长,进而推动学校的持续发展。其次,加强校本培训有利于学习型、研究型校园的建设。校本培训是立足于学校发展实际需要的培训,学校通过组织教师开展读书学习、教学反思、问题研究、自主探讨、交流合作等基于教学实践的学习研究活动,对于引导教师开展理论学习和教学研究,促进教师学习和研究氛围的形成,促进校园文化建设具有非常重要的作用。

(三)加强校本培训工作是促进教师专业发展的需要。教师要发展,培训是根本。教师职业是一个需要不断更新和充实自身知识的职业,特别是在当今这样一个知识爆炸的时代,教师更需要不断地更新自己的知识和技能才能跟上时代发展的步伐。目前我们正处在素质教育推进和新课程改革的关键时期,教师的教育观念和教育水平将直接影响着素质教育和新课程改革的成败,只有加强校本培训,使教师具备适应教育发展的素质和能力,才能够更全面、有效地推进素质教育和新课程改革进一步实施。校本培训既是教师自身学习的平台、反思的平台、研究的平台,又是教师之间交流的平台、沟通的平台、合作的平台,也是教师展示的平台、收获的平台、成长的平台。离开了这一平台,教师的专业发展就会成为无本之木、无源之水。

三、明确要求,加强管理,扎实有效推进校本培训工作

(一)明确目标任务,抓好校本培训的规划。校本培训旨在促使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展的需要,为提高基础教育质量奠定基础。当前,校本培训有三大任务:一是为课程改革服务,让每位教师都成为新课程标准的实施者;二是全面推进教育教学创新,让每位教师都成为教育教学创新的实践者;三是抓好名师建设工程,把培养各级名师队伍作为每个区县、学校校本培训的重要任务。

(二)加强管理,抓好校本培训的实施。从明年起,我们启动中小学教师校本培训“135示范校建设计划”活动,今天,我们印发了申报标准,希望全市各中小学要参照《聊城市中小学教师校本培训“135”示范校建设计划申报标准》要求,制定出符合本学校和教师实际需要的校本培训年度计划和管理意见。从制度保障、责任落实、经费投入等方面加强领导和管理,树立教师教育是人才资源开发的观念,确保教师培训的经费投入,切实做好本学校校本培训工作,为教师专业发展创造良好条件。从2011年开始,市教育局对各县(市、区)和学校开展校本培训情况实行动态管理,不定期的进行巡查通报;县(市、区)教育局对所属学校的校本培训工作要实行月报制度,要进行年度考核,对培训效果差,工作不落实,管理不严格的学校,将不予认定校本培训项目的学时和学分。

(三)加强调度,抓好校本培训实效性的提升。2011年,全市中小学要以开展教师五项全能基本功训练和学科单元培训活动为切入点,全面启动校本培训;要着力抓好教师读书计划和教师论坛,丰厚教师的文化底蕴和理念素养;要“走出去、请进来”,开阔教师的眼界;要配备微机,开发网络资源,让教师领略网络培训的魅力;各级教育行政部门要组织校长“市内学阳谷,省内学德州、潍坊、青岛,省外学江苏、浙江”,掌握全省、全国校本培训工作的发展动态;要实行校际合作、联片培训,建立区域性教师发展共同体;每个县每年都要举办一次高质量的校本培训现场观摩会,交流校本培训经验,全面提升校本培训质量。

(四)明确职责,抓好校本培训的保障。校长是校本培训第一责任人,负责校本培训的组织和实施,同时,校长也是校本培训的参与者、实践者。校长组织实施校本培训的能力是校本培训工作得以全面开展的最重要的保障。校长要首先转变观念,树立让教师与学生双向成才的理念,要研究教师专业成长规律,指导教师设计个人专业发展规划,建立有利于教师专业发展的激励机制,打造教师专业发展的平台,引领教师在工作过程中实现成长和发展。具体要做好六方面工作:

1.定尺子,就是制定培训目标,使之成为全体教师自觉的奋斗目标,克服“职业倦怠”,不断地超越自我。

2.指路子,就是指明具体的培训内容和方式,指导好教师的专业发展。

3.想点子,就是不断地探索、改进适应新情况、新对象的培训办法,提高培训效益。

4.搭台子,教师的成长需要有锻炼的机会、“表演”的舞台,学校的重要任务就是为他们搭建成长平台。

5.给面子,即建立有效的激励机制。即要关注教师的专业成长,更要关注教师生活的幸福指数,让教师在培训中获得成长、获得幸福感,使参与培训成为广大教师的渴望,成为教师的福利,只有这样,校本培训才能不断地取得成功,才能不断地获得动力,向着既定的目标靠近。

6.出票子,就是在培训经费上给予保证,学校要积极采取措施,保证对校本培训经费的投入,在校本培训中舍得花钱,将教师校本培训纳入学校年度经费预算,并逐年有所增加。

同志们,这次校本培训现场观摩会,标志着我市校本培训工作进入了一个新阶段。校本培训工作是一项长期性、持续性的工作,需要各级教育部门和学校继续加大管理、监督和检查的力度,形成长效机制,为加强我市教师队伍建设,办好人民满意教育打下良好的基础。

借此机会,祝大家新的一年,身体健康,万事如意,事业有成,家庭幸福!阳谷为开好这次现场观摩会付出了辛勤努力,为同志们提供了很好的学习机会,我代表同志们表示感谢!

 

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