志存高远 均衡优质方心安(远立安)


  2011-11-17
远立安,男,山东省胶南市人,1959年10月生,大学本科毕业,中共党员,中学高级教师。现任诸城经济开发区中心学校校长。曾获诸城市教学能手;诸城市优秀教师;“潍坊市师德标兵”;“诸城市党风廉政建设先进个人”;“诸城市优秀教育干部”;“潍坊市优秀校长”等荣誉称号。多篇论著在国家期刊上发表。

  座右铭:宁静致远

  治校格言:区域内无薄弱学校,学校内无薄弱学科;让每一位学生都享受平等优质的教育。

  志存高远 均衡优质方心安

  ——记诸城经济开发区中心学校校长远立安

  自1984年以来,远立安先后担任诸城市瓦店镇中心初中校长、诸城市城关镇中心初中校长、诸城市城关镇教委主任、诸城市密州街道中心学校校长、诸城市舜王街道中心学校校长,现任诸城经济开发区中心学校校长,是诸城市第十五、十六届人大代表。30年来,他“从普通教师到学校校长、从山区到城区再到开发区”一路走来,无论在什么岗位、无论在什么地方,他凭着对教育事业的使命感和执着的敬业精神,留下了一串串闪光的脚印。

  远立安校长曾说:做为一个中心学校校长,主持一方教育工作,一个学校优秀不算什么,各个学校协调均衡全面发展才算尽到了责任。他说到了、也做到了。

  布局调整敢为人先

  他走上乡镇中心学校领导岗位、主持一方教育工作近20年来,逐步形成了自己的工作理念“抓布局调整,保均衡发展;抓常规管理,促科学发展”。

  1994年,就任城关镇教委主任时,城关是诸城最大的乡镇,在那种“片片”有初中、“村村”有小学的背景下,全镇共有8处初中、32处小学。各学校办学条件差别大、教育质量参差不齐。面对这种现状,远立安校长科学分析情况,把工作重点确定在调整学校布局、保证全镇教育均衡发展上,在全市(诸城市)率先展开了大规模的学校布局调整工作。当时实行的是县、乡、村“分级办学、分级负责”的体制,提倡的是“人民教育人民办”,农村学校建设主要靠村集体投入和群众集资,要大规模的撤并学校,困难程度可想而知。在学校布局方案确定后,他周周跑乡镇政府,争取领导支持;天天下村居,宣传学校布局调整的重大意义,硬是凭着他“正式场合讲政策,私人场合讲感情”,锲而不舍的工作精神,赢得了领导的认可、群众的支持,五年累计投资1000余万元,撤并小学17处、初中学校6处,使全镇形成了2处初中、15处完全小学的局面,为优化配置教学设施、教师资源奠定了基础,为全镇教育均衡发展提供了保证,被评为“诸城市校舍改造先进单位”。

  调整布局再立新功

  诸城经济开发区于2002年设立,当时开发区辖区内有1处初中、12所小学。由于所辖范围小、覆盖人口少,所有小学全部属于不完全小学,教学设施不完备,教师队伍结构也不尽合理,与上级学校设置的要求相差甚远,与开发区各项社会事业蓬勃发展的现状也不相称,为迅速改变这一状况,诸城市教育局于2005年选调远立安任开发区中心学校校长。他上任后带领中心校一班人审时度势、抢抓机遇,制定了《诸城经济开发区教育工作三年规划》。同时按照上级学校设置的要求,根据开发区人口和村庄的分布情况,经过充分调研、反复论证,又制定了“开发区学校布局调整方案”。并在有关会议上大讲学校布局调整的重要性和必要性,印发了学校布局调整意义的宣传材料。

  大量科学、细致的工作,得到领导群众的认可,学校布局调整方案很快被批准实施,开发区管委会决定将学校布局调整纳入园区整体规划,彻底打破原有学校格局,新建四处学校,学校建设迅即形成高潮。

  历经四年时间,诸城经济开发区共撤并学校13所,投入资金3500万元,建成了占地200亩、建筑面积达30000平方米的舜都小学、新园小学、向阳小学、诸冯学校四处高标准学校,使开发区形成了一处九年一贯制学校、三处完全小学的局面,全面完成学校布局调整的历史性任务,为开发区教育事业实现超常规、跨越式发展奠定了基础。这次学校布局调整,投资之多、规模之大、范围之广、速度之快、质量之好,在诸城教育史上前所未有。

  提升教师以人为本

  远立安校长深深地知道:“要办好学校,必须依靠教师;要使教师敬业、乐教,必须关爱教师”。为此,在教师队伍建设中,他制定了切实可行的“师德为先,精业为本”的教师培训方案,将教育科研、继续教育视作教师队伍蓬勃成长的“源头活水”,把对教师的爱集中体现在促进教师的专业发展上。除了正常的校本培训外,学校常邀请教研室领导、专家、名师举办讲座,组织教师举办教育教学论坛,开展集体备课、课堂教学比武……有力地推促了学校教师教学行为的最优化。他舍得在教师培训上花钱,经常组织教师参加校际交流、外出学习、参加上级组织的业务活动,为教师专业发展搭建平台。更难能可贵的是,远立安校长能够深入广大教职工中,多了解、多倾听、多研究、多指导、多关心,注意发现苗子、培养典型,帮助教师自爱自强,形成自己的教学特色。在他的帮助指导下,先后有20余名教师成为潍坊市教学能手、50余人成为诸城市教学能手。

  在教师管理中,关爱教师、贯彻以人为本的管理理念。他在多年的工作中发现,有的教师常年疾病缠身,甚至有的突患疾病英年早逝。他痛苦的寻找原因。目前农村中小学教师工作生活条件还比较差,平时忙于工作或者是出于经济方面的考虑又常常忽视自己的身体检查,于是他决定每年由学校出钱为教师进行全员体检,并为全体教师每人入了一份平安保险,近10年来没有间断。这一举动,感动了所有的教师,有力的调动了教师的工作积极性,增进了同事间的凝聚力。

  远立安校长将关爱、温暖、和谐、愉悦播撒到每位教职员工的心灵深处:“三八妇女节”有温馨祝福,“九九重阳节”有深情慰问、亲切座谈,“教师节”有举校欢庆、灿烂笑颜,新春佳节有精彩联欢、真诚祝愿……老师的婚礼、生日他送去祝福;老师生病、伤痛他送去慰问。工作之余,他和教师聊家常、谈人生,既是学生的良师,又是老师的益友,更是学校的灵魂。这样的人性化管理,营造了民主、和谐的氛

  围,形成了浓厚的学风、扎实的教风、严谨的校风。

  廉洁勤政为人师表

  远立安校长始终把廉洁勤政作为自己的行为准则,他自觉遵守有关规定,事事、时时、处处率先垂范、做教师的表率。政治上,他自觉学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,认真贯彻执行党的路线、方针、政策,坚持四项基本原则,注重学习和实践“三个代表”重要思想,以科学发展观统领全局;工作中,他严于律己,身先士卒,兢兢业业,事争一流。

  他先后担任过四个乡镇的中心学校校长。他清楚地认识到要想得到教师和群众的信任和支持,自己就必须清政廉洁,十几年来,他始终奉行清正廉洁、克己奉公的做人准则,在干部任用、教师调动、职称评聘、评优树先等关系教师切身利益的问题上,他坚持公平、公正,充分发扬民主、坚持原则、不徇私情。他十分重视干部队伍的廉政建设和校务公开制度的落实,每年的教代会,财务收支报告详细、准确;校务公开及时、清楚。他十分注意勤俭节约,在公务活动中,坚持合理开支、手续完备,从不铺张浪费,总是把钱用在学校发展最急需的地方,多次受到县局领导的高度赞扬。榜样的力量是无穷的,他所待过的学校廉洁勤政、廉洁从教蔚然成风。在瓦店初中时,瓦店初中被评为“诸城市教书育人先进单位”; 在密州街道时,密州街道中心学校被评为“潍坊市中小学德育工作先进集体”;在舜王街道时,舜王街道中心校被评为“诸城市十佳师德先进单位”;在开发区,诸冯学校被评为“潍坊市廉政文化示范点”。他本人也在 1999年12月被评为“潍坊市师德标兵”;2001年被授予“诸城市党风廉政建设先进个人”荣誉称号。

  科研兴校身体力行

  远立安校长始终秉承:“校园建设是基础,内部管理是关健,教育科研是保证,教育质量是根本”的办学理念。

  作为一个优秀校长,要掌握现代教育管理理论,具有先进的教育理念和丰富的学校管理经验,必须不断的加强学习,提高自身素质。尽管日常工作十分繁忙,但远立安校长从未间断过学习,每年摘录的各种学习笔记都在五万字以上。他还积极参加各级各类培训学习和教育局组织的外出考察学习,1997年参加山东省教育学院函授学习,取得本科学历。在他的带动和影响下,学历未达标的教职工积极参加本、专科函授学习,专任教师学历达标率稳步上升,目前,开发区学校专任教师的学历达标率为百分之百,全体教师努力钻研业务,重视学习,终身学习的观念已经形成。

  针对学校教科研盲目抄搬、效果不佳的现象。远立安校长提出:

  “科研兴校要从学生学情实际出发,从教师教情实际出发,分析学情和教情,带着问题定课题,以课题研究促教学改革,以教学改革促教学质量提高”的教研理念。他带头搞科研、搞教改,亲自主持和参与课题研究。1999年,他参入的《小康后农村地区教育问题研究》课题通过国家级验收;2003年,他主持的《合作学习的实验与研究》课题,被评为山东省三等奖;2006年,他又主持了《基于信息技术环境下合作学习的研究》国家级实验课题,现以通过中期评估并获潍坊市一等奖。他的教改论文多次获省、市级奖励;他撰写的《试论素质教育的实施与评价》、《城关镇深化教改纪实》、《新时期素质教育》、《中小学应重视和加强艺术教育》、《基础教育中思想政治工作面临的新情况新问题及其对策》等多篇论文先后在报刊上上发表。在他的带领和影响下,广大教师掀起以课题研究为荣,以撰写教研论文为乐的高潮,学校一批批教研成果脱颖而出,《语文比较阅读》、《化学与生活生产相结合》两个市级“十五”重点课题顺利通过评估验收;在“十一五”科研课题研究中,《基于新课程标准的主题资源网站建设与应用研究》被确定为潍坊市级课题,《农村寄宿制学校学生自主支配时间有效管理研究》被确定为省级实验课题,教师的教学论文近年来在市级以上刊物发表的每年达50余篇,获国家、省、市级一、二、三等奖论文达80余篇。由于教育科研工作成绩突出,诸冯学校被评为“诸城市课堂教学改革先进学校”、“潍坊市教学创新50强学校”。 教师队伍的整体素质显著提高,涌现了一大批教学改革先进个人和学科带头人,这是开发区多年来教育教学成绩常胜不衰走在全市前列的关键。

  规范管理科学发展

  “管理是学校提高办学质量和效益的根本保证,一所学校要克服困难求发展,就必须有科学、规范、细致的管理”。这是远校长多年

  的切身感受和体验。

  如在开发区中心校成立之初,他主持制定了第一个《诸城经济开发区教育工作三年规划》,提出了“布局合理、条件均衡、管理规范、质量优秀”的办学目标;总结多年的管理经验,修改完善了各方面的规章制度,编成《蓬勃发展的诸城经济开发区教育》(管理篇),印发各学校实施,使学校管理工作迅速走上制度化、科学化、规范化轨道。

  在学校管理中,他非常注重发挥团队作用、调动各学校中层干部的积极性,充分下放管理权限,变少数人管为多数人管,单方面管为全方位管,阶段管为全程管,加大了管理的密度和力度,校园秩序呈现出紧张有序的良好状态。在教学管理中,他强调目标管理,制定了教师工作目标责任制,明确每位教师的具体工作职责,并实施责任追究,做到奖罚分明;为增强教师的竞争意识,制定了完善的《教育教学奖励办法》、《教师教育教学工作考核细则》等,强化教学常规管理,上课、备课、作业、考试、实验教学等环节进一步规范,检查落实到位,责任落实到人。这样,既明确了学校管理的导向,又强化了教师的工作责任感,激发了教师工作的主动性和积极性,从而有效实现学校科学管理。

  他任中心校长15年,先后带出了3所省级规范化学校、5所潍坊市级范化学校、2个“潍坊市教育工作示范乡镇(街道)”、18所诸城市级范化学校。学校管理工作经验多次在全市进行典型介绍。《诸城教育》、《诸城日报》、《超然台》、诸城电视台、《潍坊日报》等多家媒体曾对其办学思想和教育经验进行报道。2002年,远立安校长被评为“诸城市优秀教育干部”; 2004年被评为“潍坊市优秀校长”。

  特色兴校质量立校

  “学校没有特色,就不会有知名度;没有高质量,就没有生命力”,这是远立安多年校长工作的切身体会。

  学校特色是学校办学个性的具体表现,也是学校教育优势的集中反映。在学校文化建设中,远立安校长注重发掘校本育人资源,打造办学特色。如“以廉孝文化为重点,在德育上树特色”,开发区学校地处舜帝故乡,这里孝道文化深厚,忠孝、廉洁传统源远流长,开展廉洁、诚信、感恩教育具有得天独厚的条件,在他积极倡导下,开发区学校在德育教育中,以廉孝文化为重点,大做文章,开展了一系列活动:学校领导班子开展了"率先垂范,廉洁从教"为主题的教育活动;全体教职员开展了"扬清正廉政之风、办人民满意教育"为主题的教育活动。学生开展了以"敬廉崇洁"、"诚信守法"、“感恩父母”等为主题的教育活动,取得良好效果。2008年,诸冯学校被评为“潍坊市和谐创建示范单位”、“山东省依法治校示范校”。以“平安交通为突破口,在安全上树特色”,开发区学校多处交通要道,车辆多,交通安全成为学校安全工作的重点,为此,开发区学校大力实施“交通文明”建设,开展了四项主题实践活动:一是交通安全进校园活动,二是交通安全主题班会活动,三是交通安全连万家活动,四是交通安全小明星创评活动,多年来未发生一起交通事故,诸冯学校连续6年被评为“诸城市交通安全示范学校”, 2008年被评为“山东省优秀交通安全示范学校”。“以艺术体育为重点,在特长教育上树特色”,近年来,开发区把加强体育艺术教育做为深化素质教育的突破口,积极进行教学改革,加强艺体教学研究,促进学生全面发展,取得显著成果,在全市体育运动会和篮球等单项比赛中,多次夺得全市第一名;在书法绘画展评、文艺汇演、科技制作、“风华少年”评选活动中,获奖比率在全市处领先地位,中心校多次获得优秀组织奖;艺体中考成绩历年位居全市首位,中心校被评为“诸城市学校体育工作先进单位”。多年来,远立安校长始终坚持以教学为中心的观念,牢固树立质量意识、品牌意识,高度重视教学研究,不断改进课堂教学模式,千方百计促进各学校教育均衡发展,尽量缩小校际间的差距,保证学生享受公平优质的教育,努力追求“区域内无薄弱学校、学校内无薄弱学科”的目标。在舜王街道期间,2003、2004年连续二年夺得中考成绩全市乡镇(街道)第一。为此,街道党工委、办事处专门下发文件,对中心校进行了通报嘉奖,中心校荣获“特殊贡献奖”。在开发区,自2005——2008年,教学成绩连年攀升,普通高中统招录取率每年均高出全市十几个百分点,列全市乡镇街道第一名。由于教育教学成绩突出,中心校连续4年被评为诸城市教育工作先进单位。

  “一个好校长就是一所好学校”,远立安同志的事迹为这句话做了最好的诠释。在成绩和荣誉面前,他没有停下前进的脚步,又与同事们精心编制了《诸城经济开发区第二个教育工作三年规划》。我们祝愿这位踏踏实实又志存高远的教育工作者,取得更加辉煌的成绩。

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