嫁给幸福(聊城市外国语学校)


  2011-11-17

           

——聊城市外国语学校远程培训纪实暨职业幸福观大讨论

郝书香    张立印                 

七月,骄阳似火。2011年山东省高中教师远程培训已经进行到了第10天,聊城市外国语学校的参训老师依旧热情高涨,早早地来到学校参加远程培训,上午集体观看视频,下午在各自办公室认真积极地完成作业。

对于这次远程培训,学校领导一如既往地重视,学校党委李书记专门做了会前动员工作,李书记希望全体参训人员一定要牢牢把握住这个与同行交流、向专家学习的好机会,要求全体参训人员完成8篇作业,提交2篇文章,发表100条评论,并被指导教师至少推荐1篇作业。齐鲁名师、校教务处郝书香主任是本次培训的物理组指导教师,这项工作本已非常繁重,但在完成指导教师的工作之余,郝主任仍坚持给各教研组以具体指导,在了解到部分老师在培训中可能出现的消极心理时,郝主任及时组织参训教师对教师的职业幸福观进行大讨论。

会上,郝主任就教师职业幸福观谈了自己的五点看法。

一、仁者爱人,做一个道德高尚的教师。

郝主任从孔子提出的“仁者爱人”入手来分析自己对教师职业道德的理解和要求,她说,仁者爱人的含义其实是自己发自内心的真诚地爱别人,“仁”是孔子毕生追求的最高道德境界,“仁”应该渗透在人的饮食起居各个角落,要做到“仁”,必须从生活的各个细节入手。郝主任对孔子指出的“欲人爱己,必先爱人,忠恕之道,先行其言而后从之”, “学以致其道”,“己所不欲,勿施于人,己欲立而立人,己欲达而达人”感受颇深,她认为言行一致是孔子对自己的要求,也是对学生的要求,“先进行实践然后再说”这是做人做事的根本,孔子靠终身学习来获得道,孔子这种持之以恒、追求高尚的人格精神值得我们每一位为人师者去认真学习。我们面对的是一个个在家庭中被捧为“小太阳”的独生子女,但他们同时也是将来肩负民族兴衰的脊梁,我们应该时时以高尚的人格感染他们,处处以崇高的品德感化他们,教育他们“莫以恶小而为之,莫以善小而不为”“积善成德,而神明自得,圣心备焉。”道德的追求是我们师生共同成长的根本。

二、读书学习,做一个博学多识的教师

“书是世界上最有价值的东西,一个没有书籍的世界,就如一个没有绿洲的沙漠一样,贫瘠得无法滋生,无法开花结果。”郝主任用哲学家康德的名言来劝告全体参训教师一定要注意读书学习。教师这个职业有其特殊性:教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴,教师每一天都在神圣与平凡中行走,因为教师必须尽最大努力让自己和学生走向崇高,而达到这个境界,最主要的途径就是读书,因此教师读书不仅是学生读书的前题,更是整个教育的前题。再者,好教师的知识结构应有三块组成:即精深的专业知识、开阔的人文视野,深厚的教育理论功底。因此,一个有所作为的教师必须要重视阅读。为了让自己博学多才,让自己的精神世界更加丰富,让自己脱离庸俗,所有老师都要立志做一位勤于读书,博学多识的老师,只有这样才能带领学生走向崇高。

三、教无止境,做一个善于反思的教师

郝主任在会上引用叶澜教授“一个好教师写一辈子教案不可能成为名师,但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师”的论断希望全体参训教师多注意在三个方面进行反思:一是教育理念的反思,二是教学对象的反思, 三是教学内容、教学艺术的反思。

四、倾心教研,做一个勤于笔耕的教师。

郝主任认为科研是名师成长的摇篮,是一般教师走向优秀教师的阶梯,会不会搞科研,搞不搞科研是“教书匠”和“专门家”的分水岭。遵循新课程理念、教学思想及我们学生的实际情况,不断激发学生的求知欲和主动学习的热情,启发引导学生运用科学的思维方式进行自主探索,将学生的独立思考、自主探究,生生、师生之间交流合作等探索活动贯穿于课堂教学的全过程,切实让学生学会学习。

五、心态健康,做一个幸福快乐的教师

    在讲到这一点时,郝主任先用秀才赶考的故事来证明心态决定成败的重要性。然后有用戴维·洛克菲勒和三个石匠为不同目标雕塑石像的事例来证明工作的乐趣还在于不断地发现问题,分析问题、解决问题,再发现问题,分析问题,解决问题……我们的认识水平和实际能力在“实践——认识——再实践”的过程中得到思维形式的上升,随着工作进步,我们的快乐也一定与日俱增。生命的质量决定于每天的心境,通过改变态度可以使得自己经常处于良好的心境状态,学会享受过程,精彩每一天。最后用自己构建阳光课堂的亲身实践来证明一个真正的好教师,就是自己快乐健康地学习工作,带领学生也健康快乐地成长。

郝主任在讲完自己对教师职业幸福观之后,又以教研组为单位组织全体参训教师谈一谈自己对教师职业幸福观的观点和感受。会议气氛热烈,大家畅所欲言,老师们都从自己的切身经历谈了自己对幸福观的看法。

语文组的张立印老师说:“陶行知先生说过,捧出一颗心来,不带半颗草去。职业本身要求我们一定要比其他行业的从业者崇高。当拜金主义大行其道时,我们要让学生淡泊名利;当出现几十万的高价年夜饭时,我们要让学生艰苦朴素;当整个社会都处于浮躁状态时,我们要让学生踏踏实实做人;当家长社会急功近利地紧盯学生的分数时,我们要让学生放眼未来;当学生毕业即失业时,我们要让学生坚信知识一定可以改变命运。这样的教育何其艰难,但也惟其艰难,才更能彰显教师职业的崇高,才无愧于灵魂的工程师的光荣称号。很难想象一群整天愁眉苦脸的人能教育出充满幸福感的学生。幸福是什么,如果把‘幸福’两个字拆开来看,‘幸福’就等于‘土’、‘¥’、‘衣’和‘一口田’。也就是说幸福就是有一块安身立命的地,有点钱,有衣穿,有一份事业可耕耘。从这个意义上来讲,作为教师,我们都有,并且我们与其他行业相比,还有这么崇高的精神内涵,我们有什么不幸福的呢。其实,没有使人完全满意的职业,只要我们潜下心来,把职业当作事业来做,我们的人生就会像夏花一样绚烂。借用诗人汪国真的《嫁给幸福》与大家共勉,‘有一个未来的目标 / 总能让我们欢欣鼓舞/ 就像飞向火光的灰娥/ 甘愿做烈火的俘虏 /摆动着的是你不停的脚步 /飞旋着的是你美丽的流苏/ 在一往情深的日子里 /谁能说得清/ 什么是甜/ 什么是苦 /只知道/ 确定了就义无反顾/ 要输就输给追求/ 要嫁就嫁给幸福 ’。”

英语组的卞辉老师说:“教师行业起初并不是我的热爱,上班之初的我只是把它看作一种普通的职业,感觉教师的工作就是年年的轮回,周周的重复。碌碌无为的我突然间走上了一个更大的舞台,精彩的,给人带来无比新奇的舞台,正是那一刻,第一次远程研修的大幕拉开。学校的重视,学员的积极,使我置身于一个不一样的气氛中。在一天天的学习研讨中,感觉到身体里像是有个新‘我’被唤醒!感觉自己教师的职业生命第一次真正的触摸到了阳光。我跟自己说:‘我的机会来了,改变自己!’这几年的研修中,我每天的视频学习时都要记大量的笔记,写出感想。作业也是在反复推敲之后才会上交,我把每一次作业看成是我向上的一个台阶。同时我也会更多的学习其他老师的作业。‘工夫不负有心人’,我也获得了每一次远程研修的优秀学员。其实,优秀学员不是目的,只是我的一个新的起跑线。我总是把研修中学习的教学思路用在平时的工作中,把平时的每一件普通的工作做到最好,就像当时我对待每一份作业一样。渐渐的我成为了我们学校的学科带头人,也还做着班主任。远程研修不光练就了我一身本领,也让我看清了作为一个教师的职业追求和职业发展方向,真的给了我第二次生命。同时也让我有了更加积极的人生态度,我努力的参加学校学术内外的各种活动和比赛,而且每一次都是高标准的要求自己。生活即是课堂,生活的精彩让我感受到了作为一名教师的幸福感。运动会上让自己大步去奔跑、元旦联欢会上放声去歌唱、教师口语大赛上舍我其谁的信心、读书报告会上镇定自如的从容……远程研修改变了我的一切,我找到了探索之路上的欣喜和快乐,也明白了,只要用心,我的未来还可以更精彩。新的一期研修已经开始,我也由一名学员变成了一个指导教师。我深知远程研修的在我身上所起的作用,所以我要在研修的过程中一点点的跟我的朋友们分享我当时的研修学习方法,希望有更多的人像我一样,借着研修之风,强势起飞!  我们已经舍弃了假期,舍弃了休息,舍弃了陪伴家人,舍弃了旅游或逛街,我们为了研修已经舍弃了许多。我们的每一点努力和付出都融进了汗水,漂浮在视频观看室,渗透在每一份作业和评论中。我们真的很伟大,我们引领着整个社会的道德和文化的方向。就让我们再坚持一下,再多努力一点,只因为我们是老师,只因我们没有停下脚步的习惯,加油!我们都是有追求的人,有追求的人永远有一颗年轻的心,年轻的心总是能给出最动听的节奏---那是一首写给自己的歌---最美。

其他各组的老师也都积极发言,谈了自己对职业幸福观的认识。

杨再宏老师说:“态度决定一切,细节决定成败,教学是一个复杂的过程。如果能够像一个太阳,源源不断发光发热,让学生都沐浴在光芒和温暖中,是一件很光荣的事。进一步说,如果教师能使学生都变成太阳,人人发光发热,交相辉映,那就是一件非常幸福的事。”

王春伟老师说:“教师是课堂教学、主题探究的组织者、指导者和引领者,教师的作用是毋庸质疑的。学生是课堂教学、主题探究的参与者、亲历者和跟进者,没有学生的作用同样没有教学的发生。过分强调教师的作用会使学生陷入被动,产生消极;过分强调学生的作用,就会使教学无序、低效。学生是课堂的主题,要从老师直接灌输的学习方法转移到学生自主获得知识!”

王守涛老师说:“教师的真正使命是遵从生命优先法则,激发学生生命活力,提升学生生命质量,促进学生人生幸福,这是教师的终极目标。学校教育过程不仅是教师引导学生求真、向善、爱美的过程,也是引导学生体验幸福的生命历程。”

杨磊老师说:“出色教师除了要有较高的学问外,最重要的是懂得如何在课堂上调动学生的积极性,使学生爱上你的课,感觉上你的课非常快乐,有兴趣,这样才能使教学质量事倍功半。教师应具有发现学生创新意识,鼓励学生创新行为的能力,而不能错误地抹杀他们的创薪萌芽。请记住陶行知先生的名言:‘你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。’我们要用科学的评价,评出未来的创造者。”

……

    山东省教育厅张志勇副厅长在他的教育博客《开启教师职业生活的幸福之门》一文中指出生活本身的目的就是获得幸福,那么,做教师这个职业的目的,无疑也应该是获得教育职业生活的幸福,教师专业发展的意义,最根本的是获得职业生活尊严的需要,是在学习型社会背景下解决自身“本领恐慌”的需要,是发展自己、成就自己的需要。因此,张厅长将教师专业发展的意义归结为:自助以助人、自立以立人、自省以省人、自乐以乐人。一位教师只要重视个人专业发展,就会认真参加研修。不认真参加研修的人,他在别的事情上也常常不认真。“认真”永远是追求卓越者的一种可贵的人生态度。而我们也正是在追求卓越的过程中获取自己的职业的幸福的。
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