寻找中澳教育的结合点(苏国勇)


  2012-03-20

澳洲培训学习汇报


寻找中澳教育的结合点

--澳大利亚·齐鲁名师海外研修培训总结报告

聊城市实验中学
苏国勇

各位领导、老师:

上午好!

2011年11月3日至22日,在山东省教育厅的统一安排下,我们一行20人在澳大利亚进行了为期20天的培训学习。在这短短的20天里,我们先后到了墨尔本、阿德莱德、悉尼、堪培拉等城市,主要是在南澳大利亚州阿德莱德市培训学习。首先在南澳教育部听取了7名专家的专题报告,然后又参观了阿德莱德高级中学、查尔斯·坎布尔中学、玫瑰公园小学等7处中小学。后来我们又分成五个小组,每个小组深入到一所学校进行全面的考察学习。通过学习,我对澳洲的中学教育有了一个较为全面的了解和认识,受到很大的震动和冲击,收获很大。现就我所在小组的培训学习情况向各位领导和老师做一汇报。

一、基本情况

我们小组由教育厅师范处刘全利副处长、青岛的周汝宁老师、滨州邹平的李波老师和我四人组成,我们进入的是Banksia Park International High School(班克西亚帕克国际中学),在学校国际部主任Pamela Karran (帕梅拉·卡兰)和翻译Libo(来自中国辽宁现已定居澳洲的李博)的陪同下,在该校进行了5天的培训学习。学校给我们制定的培训计划非常详细周到,每天我们分别由各自的Homestay送来,先在校国际部办公室集合,由Pamela Karran介绍一天的活动安排,然后进入各个教室考察学习。一般是从上午9:00到下午3:15, 3:15再由Homestay接走,中午饭是从Homestay带来在学校里吃的。

Banksia Park International High School 距离阿德莱德市中心约20公里,始建于1973年,校名源于一种叫Banksia 的花。现有在校生700多人,包括8、9、10、11、12五个年级,学生年龄在12-18岁,每班人数不超过25人,有20多名国际生。

在Banksia Park International High School,Assistant Principal(校长助理、副校长) Ms Bronwyn Eglinton 给我们讲解了他们学校的课程。在该校一个学期半年10个学分,学生可选择适合自己的学科达到200学分就可以毕业。这些学科有些是必学的,有些是选学的。必修的有:

1.Personal Lerning Plan (个人学习计划),学习一个学期,计10学分;

2.Maths Numeracy (数学运算),学习一个学期,计10学分;

3.English literacy (英语文化,相当于我们的语文),学习一个学年,计20学分;

4.Research Project (研究项目),学习一个学期,计10学分;

5.另外,还要选3个科目,学习一个学年,每科计20学分,共60学分。

以上共计110学分,另有90学分是Free choice (自由选择),选择的依据是兴趣爱好和基于将来攻读大学需要、职业理想(将来的工作需要)、业余爱好和生活需要。如音乐、美术、动画设计、足球、服装设计、木工、机械、烹饪等等,一般是11年级前修完70学分,12年级修20学分。

以上总计200学分。每科的考核成绩分A、B、C、D、E五个等级,C以上(成绩)为合格,E为不合格。

二、感慨

(一)感慨于学校教学条件的完备。

Banksia Park International High School还不算较大的学校,地处城郊,和我们的城郊中学差不多,但教学设备之完善和使用率之高,令我们赞叹。学校是开放式的,没有高高的围墙,没有气派的大门,但内部设施设备齐全先进,实验室、图书馆、室内体育馆、木工室、机械室、摄影室、美工室、家政室、微机室等等一应俱全,先进一流。科学室有大量化石标本。初中生和高中生每人一台手提电脑,无线网络上网,上学、回家都可使用。学校有很多个教室休息室,咖啡、奶茶、甜点种类齐全。


(二)感慨于精细化和人性化的学校管理

在班克希亚帕克中学,我们和学校的信息技术主管Mr David Couche进行交流时,他为我们介绍了学校网络管理的基本情况。他们学校利用网络考勤。每节课一开始,任课教师负责考勤,在电脑上对每个学生的出勤进行记录,并发到网络上。迟到和未到的要注明原因。统计时任课教师、年级长层层把关汇总上报。如果学生这节课没来,需要向老师说明,这节课去哪里了,在干什么。在出勤统计中,绿色表示正常,红色表示迟到和未到。如果缺勤多的话,学校就要和家长联系,制定相应的管理措施。

对学生学习的考核,学校也把学校组织的各项测试成绩输入系统,包含学生的各个学科、各个年级、历次考试的情况都进行统计。当然这个成绩是学生的隐私,但是教师可以查询,便于对学生的全面了解。系统中每个学生都有个人档案,并能自动生成个人报告。学校对成绩比较差的学生,要给家长寄信,分析原因,共同管理。

对不理想的教师处理。教研室的帮助是第一步;对教师进行培训;教研组长听课指导,制定计划帮助他;如果教师确实问题比较多,按规定指导了,但还是不行,就写信给教师工会要求更换。

学校管理的人性化往往体现在一些微小的细节上,比如玫瑰公园小学,洗手盆分高低两层设计,以方便不同高矮的学生使用;在小学的教学楼走廊里,立柱的四周都用柔软的海绵和类似于皮革一样的东西包裹起来,以防孩子碰上受伤;教学楼里的水池有两种水管,可随时给学生提供凉水和热水;


(三)感慨于学生的动手实践能力之强。

在木工室、机械室、缝纫室和烹调室,我们亲眼目睹了学生的手工作品或半成品,他们的认真、熟练和专业,令我们震惊和赞叹。这充分体现了学校教育不唯上、不唯书,教育即生活的办学理念,充分落实了为学生终生发展有用的方针。在澳洲的学校里实验课、实践课是家常便饭,在这样的环境中,学生的动手实践能力和创造能力都能得到极大地发展。

(四)感慨于老师的敬业执着与多才多艺。

陪同我们学习的国际部主任Pamela有66岁了,可是工作热情不减。当我们问她:为什么会保持高涨的工作热情的呢?她说她有45年的从教经验,开始是艺术教育,做过不同的职位,到过新西兰、英国、加拿大等地,她对工作从没有感到过厌倦。她由老师转到行政管理,再到国际部,她对国际教育很感兴趣。她的热情来自于能和年轻人在一起,心情好。不同的岗位,不同的部门,不同的工作内容,不重复,充满挑战、新奇感,所以不会倦怠。相比之下,我们的老师们早早的就有了职业倦怠,恐怕是和我们单调、重复的工作状态有关吧。就现实而言,我们可能不能转换岗位,但我们可以就自己的学科找一个感兴趣的点去研究,或者找点其他爱好,乐在其中,也许心情就好了,也就有活力了。找到乐趣、敢于尝试、学会生活,这一点我们应该向Pamela学习。

在Banksia 像她这样敬业的老师很多很多。在任何一个老师的脸上你看不到倦怠、反感和愁苦,看到的都是微笑、乐观和自信,无论对待我们还是学生都是耐心而热情。他们认为自己和学生是平等的,对学生充分尊重,俯下身子、坐着或者跪下来和学生交流是很正常而自然的事情。

在Banksia老师能真正做到了一专多能。有的老师一个人能同时教几门课。如Mr Nic Cava 是Schoool Student Counsellor (校学生顾问或辅导员),他的工作性质类似于我们的政教主任,他还教足球课。如Mr Jim Rhigas 既教缝纫课还教烹饪课,还是一个体育老师。如Mr David Couch既教动画制作课还教木工课和摄影课。再如教国际英语的Ms Brooke Garratt 一方面辅导中国学生,一方面要辅导日本学生或其它国家的学生,也就是说她要懂好几个国家的语言,才能和各国的孩子沟通。她同时还是两个孩子的母亲,而且还在准备教育博士的考试,真是让我们敬佩不已。


(五)感慨于课堂教学的轻松愉悦

课堂上体现人性化的宽松和随意。上课时,学生无须正襟危坐,怎么坐舒服就怎么坐。当然,发言那是严格要求举手示意的,不可以随便插嘴,发言时不需要站起来,在有同学回答问题时,其他同学要认真听。更有趣的是,他们没有我们所认为天经地义的“师生问好、宣布上课”等环节,往往是教师开口说话了,或教师开始发学习材料了,就意味着一堂课的开始。

Banksia Park的课堂教学能真正做到“以人为本,因材施教”,我们听了英语、科学、社会等多节新授课,学生的个性、兴趣都能得以张扬,潜力得以发展,老师认真投入,学生轻松愉快。学生在课堂上是自由的,可以坐在地上、桌子上上课。没有我们的课堂那么严谨和拘谨,,在课堂上学生可以随时打断老师,提出自己的意见,甚至与教师争论,教师也很欢迎这种行为,学生可随时展示自己,真正体现了师生平等。课堂教学注重学生的动手实践能力的培养,没有丝毫灌输的痕迹。教师对待学生是亲切的、尊重的,没有我们的师生关系那样紧张。老师充分尊重学生的人格,有的老师和学生交流时俯下身子,有的甚至是跪的姿势,充分表现了师生人格的平等。学生上课的教室里墙壁上、窗户上学生想贴就贴,想挂就挂,都贴满了学生的各式作品,甚至于教室的中间也悬挂着学生的作品,看似杂乱无章,实质上却是对学生个性张扬的充分肯定。

(六)感慨于学生的阳光、健康和快乐、自信。

在校园里到处可以看到阳光、快乐、自信的身影。他们自由地生活、自由地学习。在操场、在教室、在图书馆,三三两两,或站或坐或躺,有的金发碧眼,有的黑发黄面,也有的黑面卷发,天真烂漫,欢声笑语,处处折射出青春和活力、友爱与和谐。他们上午8:30到校,9:00上课,下午3:15放学,在学校学中玩、玩中学,放学后没有太多的作业负担,可以有时间去搞社会实践。由于户外活动多,在学校里你几乎找不到有戴眼镜的学生。想想我们的孩子是不是就远没有他们幸福了!

三、思考:中澳教育的差异

1.家庭教育的差异

中国的家庭教育侧重知识教育,而澳洲的家庭教育侧重于自我发展,家长尊重孩子的选择,比较重视的是引导孩子学会用自己的力量去克服困难,学会生存。

2.学校教育的差异

国内教学学生必须学好规定的学科,教师教学死板,方法生硬,包括教学态度,填鸭式的方法用的多,哪科差就让学哪科,不让偏科,全面发展 。而澳洲学生可以根据自己的兴趣选课,为今后的规划打算,教师教学生是灵活多变的,倡导发散思维,鼓励质疑和创新,发现学生哪些学科好,就倡导学习什么,发展优势,避开劣势。

3.对学生管理上的差异

国内的学生管理,孩子们养成了一种思维定势,只有在老师的监督下,在众目睽睽之下自己的行为规范才能做好。在澳洲的学生管理,教师经常有意不在场也不去偷看学生, 孩子们养成了自控和诚实的好习惯。

在澳洲是这样教育偏差生的:在澳洲时候参观过一所中学,看到了这样的教育方法:鉴于行为严重偏差的学生的客观存在,校方专设一间教室,名曰“思过”,大体意思是这样的。其中配备了专门的教师。当课堂中有学生严重违纪时,可把该生带到这间教室,由专门的教师进行心理、行为的疏导和一定的文化教育。如果该生拒绝进入这间特设教室,那么全班的其他学生转入另一间教室,继续上课,而该生则留在原教室,当然校方会再为他转门配备一名心理、行为的疏导者。

四、寻找中澳教育的结合点

“尺有所长,寸有所短。”我们在赞叹澳洲学校教育的成功时,也不能完全贬低我们中国的教育,毕竟澳洲的教育也不是完美,例如,学生懒散、不尊重教师等问题。我们也有我们的成功之处。每年澳洲政府也要派他们的校长们来参观学习中国的教育。“他山之石可以攻玉”,只有中西合璧,结合自己的实际取长补短,才能有更理想的教育。

通过这一段时间的学习、反思和总结,我还是找到了一些中澳教育的结合点,可以去探索和实践。

1.创建适合自己的校本课程。

我们虽然没有来自国家的或省里的统一的像澳洲那样完备的课程设置,但是我们可以有使学生兴趣和爱好得以保留和发展的方法。比如创建适合学生特点的校本课程,利用下午的第三节和第四节,到自己选择的课程的教室里上课,给他们学有余力发展自己的爱好一个机会。

2.营造立体管理体系。

澳洲的教育管理体系堪称完备,学校、社会、家庭都以法律的形式完美结合,我们还达不到这一点。但我们可以尝试着去做。比如,我们学校可以成立家长委员会,学校管理,甚至班级管理都可以让家长和社会力量参与进来,也许会取得意想不到的效果。

3.让自己的课堂充满魅力。

在现有的教育体制下,我们可能不能够使我们的课堂像澳洲那样轻松、自由、活泼,但我们可以改变自己,使课堂充满欢乐,不再死气沉沉。态度上,对学生多一点宽容,多一点爱戴,多一点耐心,多一点微笑,多一点鼓励。教学上,多一点方法,多一点启迪,多一点实践,多一点趣味,多一点灵活。即使我们没有条件使学生的个性和创造力得以充分开发,也千万要注意不要把他(她)这希望的种子扼杀。我想这我们完全可以做到。

4.尝试自己课堂的等级评价。

澳洲的每个学科都有政府统一制定的等级评价,我们没有,我们只有教学课程标准,我们还是以分数为标尺。我们可以自己尝试制定自己学科的等级评价,来个小的分层教学,分层评价。也许这样可以充分调动各个层面学生的积极性,已达到循序渐进、逐步提高的目的。

5.做一个教育理念的传播者。

到澳洲一行是幸运的事,我们接受了先进理念的洗礼。我们或许不能去制定方针政策去改变什么,但我们可以影响身边的人,和他们交流如何看待孩子、看待学习、看待教育,期盼“星星之火可以燎原”。这,我们也可以做到。

后记:

陶行知先生1946年在《小学教师与民主运动》一文中指出:“教育方法要采取自动的方法、启发的方法、手脑并用的方法、教学做合一的方法,并且要使学生注重全面教育以克服片面教育;注重终身好学之习惯以克服短命的教育。”

对学生进行六大解放:

一、解放他的头脑,使他能想;

二、解放他的双手,使他能干;

三、解放他的眼睛,使他能看;

四、解放他的嘴巴,使他能谈;

五、解放他的空间,使他能到大自然大社会里取得丰富的学问;

六、解放他的时间,不把他的功课表填满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要让他一些空闲时间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问,干一点他自己高兴干的事情。

可是,66年过去了,我们实现了这六大解放了吗?没有!我们的教育改革还有很长的路要走……


澳洲归来,意犹未尽,蓝天白云、繁花绿草仍是历历在目。

澳洲归来,满载收获,追昔抚今、中西对比乃知任重道远。


感谢省厅给我们一次面向世界、开拓视野的机会,澳洲之行也让我们更加明白:山东素质教育改革符合国际教育发展走势,符合中国国情,符合教育规律。我们对山东乃至中国的教育未来更加充满了信心,并将为之毕生奋斗。

2011.2.5 简化版 (苏国勇)寻找中澳教育的结合点.rar

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